Zašto su ove edukativne kartice koristan alat za učenje ?

Ove edukativne kartice potaknute su Montessori pedagogijom i omogućuju djeci da aktivno sudjeluju u učenju samostalnim istraživanjem.  Kartice se mogu koristiti kod kuće, u školi ili u vrtiću.

CILJ:

• uočavanje i imenovanje vremenskih pojava
• upoznati se s uzročno-posljedičnim vezama u prirodi
• poticati razvoj jezičnih vještina opisivanjem vremenskih pojava
• poticati znatiželju i ljubav prema prirodi
• poticati razvoj samostalnosti
• omogućiti učenje uz ispravljanje vlastitih  pogrješki s kontrolnim karticama

PREPOZNAJE LI DIJETE VREMENSKE POJAVE NA SLIKAMA?

Većina školaraca prepoznaje pojave na slikama, no ukoliko se radi o djetetu predškolske dobi, bilo bi dobro prethodno naučiti prepoznati i imenovati pojave.

USVAJANJE NAZIVA

Sjedimo s djetetove dominantne strane (desna strana ukoliko je dešnjak tj. lijeva strana ukoliko je dijete ljevak). Na početku, izložite djetetu samo tri kartice sa slikom.

1. IMENOVANJE (OD STRANE UČITELJA)

Pokažite djetetu sliku vremenske pojave (npr. kiša) i imenujte pojavu: “Kiša”. Potičite dijete da izgovori naziv i poveže ga sa slikom. Cilj ovog koraka je pomoći djetetu da prepozna i imenuje vremenske pojave.

2. PREPOZNAVANJE

Kako bismo bili sigurni da je dijete usvojilo nazive, tražimo ga da pristom pokaže na sliku koju smo imenovali. Npr. “ Pokaži mi kišu. Odnesi karticu sa snijegom na stol…”

3. IMENOVANJE (OD STRANE DJETETA)

Pokazujmo na kartice i zamolimo dijete da imenuje pojave.

Ukoliko želite s djetetom usvojiti definicije vremenskih pojava, moguć je ovakav poredak:

1. KARTICE SA SLIKAMA I NAZIVIMA

2. KARTICE SA SLIKAMA

3. KARTICE S NAZIVIMA KOJE PRIDRUŽUJEMO SLIKAMA

4. KARTICE S DEFINICIJAMA I NAZIVOM VREMENSKE POJAVE

5. KARTICE S DEFINICIJAMA BEZ NAZIVA POJMA

Ukoliko se radi o djeci starije školske dobi, tada je moguće da dijete prvo uzima kartice sa slikama, a zatim samostalno pridružuje nazive te kontrolnim karticama provjerava točnost.